É com extremo orgulho e um largo sorriso que partilhamos com vocês todos, que somos parceiros!
Sorrir é muito mais do que uma programação neura motora de flexão de músculos faciais, que a ciência tão bem sabe descrever.
Sorrir de verdade, com a alma é o sorriso da emoção, aquele que os nossos Doutores Palhaços fazem com verdadeiramente emoção, devoção aparecer em todos os rostos de quem mais precisa.
Para mais sorrisos juntem-se a eles e a nós!
Algumas crianças parecem compreender bem aquilo que lhes é dito, seguem instruções e percebem conversas do dia a dia, mas continuam a utilizar frases muito simples para a idade. Podem responder com poucas palavras, usar frequentemente o mesmo tipo de estrutura ou...
Há crianças que parecem conhecer a resposta, reconhecem os conteúdos quando lhes são apresentados e até conseguem resolver exercícios, mas têm dificuldade quando precisam de explicar aquilo que sabem. Isto pode acontecer porque explicar exige mais do que conhecer um...
“Está ali aquela coisa… aquela que serve para… O coiso..." Por vezes, a criança conhece uma palavra, reconhece-a quando a ouve, mas não consegue recuperá-la rapidamente quando precisa de a utilizar. Este fenómeno pode acontecer ocasionalmente a qualquer pessoa. Quando...
A participação da família pode ter um papel importante, mas não significa transformar a casa numa extensão da sala de terapia.Os pais podem ajudar a generalizar estratégias, criar oportunidades naturais de utilização das competências e compreender melhor os objetivos...
Uma Perturbação da Linguagem ocorre quando existem dificuldades persistentes na aquisição e utilização da linguagem que interferem com a comunicação, aprendizagem ou participação da criança no quotidiano. Essas dificuldades podem envolver diferentes áreas.Por exemplo,...
Algumas crianças precisam de alguns segundos adicionais para responder a uma pergunta. Isso pode acontecer porque necessitam de mais tempo para compreender a mensagem, recuperar determinada palavra ou organizar a frase. Quando a pressão para responder aumenta, por...
Conhecer todas as palavras de uma frase não garante que se compreenda a frase. Construções como “antes de”, “apesar de”, “enquanto”, “a não ser que” ou frases passivas exigem interpretar relações gramaticais. Uma criança pode compreender: “O João empurrou o Pedro.”...
Pedir ocasionalmente para repetir é normal. Quando acontece constantemente, é importante perceber o contexto. A criança pode não ter prestado atenção, mas também pode ter dificuldade em compreender frases complexas, manter informação na memória ou processar mensagens...
A evolução terapêutica não deve depender apenas da sensação de que a criança “parece estar melhor”. Uma intervenção deve partir de objetivos definidos e permitir observar mudanças concretas. Dependendo da área, pode analisar-se: diminuição do número de erros; aumento...
Numa sala de aula existem várias fontes de som ao mesmo tempo. Enquanto o professor fala, existem conversas, cadeiras, material escolar e ruído proveniente do exterior. Para compreender a mensagem, a criança precisa de selecionar a voz relevante e reduzir a influência...