Uma Perturbação da Linguagem ocorre quando existem dificuldades persistentes na aquisição e utilização da linguagem que interferem com a comunicação, aprendizagem ou participação da criança no quotidiano.
Essas dificuldades podem envolver diferentes áreas.
Por exemplo, a criança pode apresentar dificuldade em:
• compreender palavras ou frases;
• aprender vocabulário novo;
• utilizar palavras de forma precisa;
• construir frases adequadas à idade;
• compreender estruturas gramaticais mais complexas;
• organizar acontecimentos numa sequência;
• contar histórias;
• explicar aquilo que sabe;
• fazer inferências;
• compreender linguagem não literal;
• adaptar a linguagem ao contexto ou ao interlocutor.
Nem todas as crianças apresentam exatamente o mesmo perfil.
Uma pode ter maior dificuldade na compreensão. Outra pode compreender relativamente bem, mas apresentar uma expressão oral muito simples. Outra pode ter bom vocabulário e, ainda assim, não conseguir organizar um discurso.
É precisamente por isso que uma avaliação individualizada é tão importante.
Quais são os sinais?
Os sinais variam com a idade e com as exigências que são colocadas à criança.
Em idades mais precoces, podem surgir dificuldades como:
• começar a falar mais tarde;
• utilizar poucas palavras;
• aprender vocabulário de forma lenta;
• construir frases muito curtas;
• ter dificuldade em compreender instruções;
• parecer não perceber perguntas simples.
À medida que a criança cresce, os sinais podem tornar-se menos óbvios.
Pode dizer frases completas e, mesmo assim:
• utilizar vocabulário pouco específico;
• ter dificuldade em encontrar palavras;
• responder de forma vaga;
• ter dificuldade em explicar acontecimentos;
• perder-se em instruções longas;
• usar frases pouco complexas;
• apresentar dificuldade em compreender relações como causa, consequência, tempo ou condição;
• contar histórias desorganizadas.
Na escola, estas dificuldades podem tornar-se ainda mais evidentes.
Porque pode interferir com a aprendizagem?
Grande parte da aprendizagem escolar acontece através da linguagem.
A criança precisa de compreender explicações, interpretar perguntas, aprender palavras novas, seguir instruções e explicar o que sabe.
Mesmo a matemática utiliza linguagem.
Uma pergunta como:
“O João tinha oito berlindes. Depois de dar três ao irmã
Essas dificuldades podem envolver diferentes áreas.
Por exemplo, a criança pode apresentar dificuldade em:
• compreender palavras ou frases;
• aprender vocabulário novo;
• utilizar palavras de forma precisa;
• construir frases adequadas à idade;
• compreender estruturas gramaticais mais complexas;
• organizar acontecimentos numa sequência;
• contar histórias;
• explicar aquilo que sabe;
• fazer inferências;
• compreender linguagem não literal;
• adaptar a linguagem ao contexto ou ao interlocutor.
Nem todas as crianças apresentam exatamente o mesmo perfil.
Uma pode ter maior dificuldade na compreensão. Outra pode compreender relativamente bem, mas apresentar uma expressão oral muito simples. Outra pode ter bom vocabulário e, ainda assim, não conseguir organizar um discurso.
É precisamente por isso que uma avaliação individualizada é tão importante.
Quais são os sinais?
Os sinais variam com a idade e com as exigências que são colocadas à criança.
Em idades mais precoces, podem surgir dificuldades como:
• começar a falar mais tarde;
• utilizar poucas palavras;
• aprender vocabulário de forma lenta;
• construir frases muito curtas;
• ter dificuldade em compreender instruções;
• parecer não perceber perguntas simples.
À medida que a criança cresce, os sinais podem tornar-se menos óbvios.
Pode dizer frases completas e, mesmo assim:
• utilizar vocabulário pouco específico;
• ter dificuldade em encontrar palavras;
• responder de forma vaga;
• ter dificuldade em explicar acontecimentos;
• perder-se em instruções longas;
• usar frases pouco complexas;
• apresentar dificuldade em compreender relações como causa, consequência, tempo ou condição;
• contar histórias desorganizadas.
Na escola, estas dificuldades podem tornar-se ainda mais evidentes.
Porque pode interferir com a aprendizagem?
Grande parte da aprendizagem escolar acontece através da linguagem.
A criança precisa de compreender explicações, interpretar perguntas, aprender palavras novas, seguir instruções e explicar o que sabe.
Mesmo a matemática utiliza linguagem.
Uma pergunta como:
“O João tinha oito berlindes. Depois de dar três ao irmão, quantos lhe restaram?”
exige mais do que fazer uma conta. É necessário compreender a relação entre os acontecimentos.
Quando a linguagem é frágil, a criança pode saber realizar o cálculo e, ainda assim, errar porque não compreendeu completamente o enunciado.
O mesmo acontece noutras disciplinas.
À medida que a escolaridade avança, a linguagem torna-se mais abstrata e complexa. Surgem palavras menos frequentes, frases mais longas e conceitos que não estão diretamente ligados ao aqui e agora.
É por isso que algumas crianças parecem acompanhar relativamente bem nos primeiros anos e começam a apresentar maiores dificuldades mais tarde.
A exigência aumentou.
Linguagem Oral
Se o seu filho tem dificuldade em compreender, construir frases, aprender palavras novas, contar acontecimentos ou explicar aquilo que sabe, uma avaliação da linguagem pode ajudar a perceber quais as competências que estão a interferir com o seu desenvolvimento.
A avaliação permite identificar as áreas preservadas, as dificuldades específicas e definir, quando necessário, um plano de intervenção individualizado.
Conheça a área de Avaliação e Intervenção em Linguagem Oral.
