“Está ali aquela coisa… aquela que serve para… O coiso…”
Por vezes, a criança conhece uma palavra, reconhece-a quando a ouve, mas não consegue recuperá-la rapidamente quando precisa de a utilizar.
Este fenómeno pode acontecer ocasionalmente a qualquer pessoa. Quando surge de forma muito frequente e interfere na comunicação ou na aprendizagem, merece maior atenção.
A criança pode utilizar expressões vagas como “aquilo”, “coisa” ou “isso”, fazer muitas pausas enquanto fala, substituir uma palavra por outra relacionada ou precisar de descrever o objeto até alguém descobrir aquilo que queria dizer.
Esta dificuldade pode estar associada ao acesso lexical, ou seja, à capacidade de recuperar rapidamente uma palavra armazenada no léxico mental.
O vocabulário não depende apenas do número de palavras que a criança conhece. Também importa a forma como essas palavras estão organizadas e a rapidez com que podem ser recuperadas.
Na idade escolar, dificuldades de acesso lexical podem interferir na expressão oral, na narrativa, na aprendizagem de novos conteúdos e na produção escrita.
Por isso, dizer simplesmente à criança “tu sabes esta palavra” raramente resolve a situação. Ela pode, de facto, sabê-la. O problema está em conseguir encontrá-la quando precisa dela.
Se o seu filho apresenta frequentemente dificuldade em encontrar palavras, utiliza termos muito vagos ou faz muitas pausas para conseguir expressar uma ideia, uma avaliação da linguagem pode ajudar a perceber a origem dessa dificuldade.
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